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画写活动开发学生的思维
来源:本站 作者:刘满转 发表时间:2017-05-12 12:00:00 点击次数:

                                  画写活动开发学生思维

画写活动链接学生的“思维”。听到的过眼烟云,看到的铭记在心,做过的沦肌浃髓。儿童的认识和思维源于动作和直观形象,科学学习要凸显学生“做”的体验。

主题“动物的需求”是四年级下册的内容,从生活实际出发,通过学生熟悉的、身边的动物去观察、了解和认识动物如何适应环境,如何通过获取植物或其他动物的营养物质来维持生存。本单元学习8课时后,教师再设2课时,让学生开展画写活动。画写活动,说白了,就是让学生亲历“做”的过程,“做”的能力培养有助于开发学生“思”的功能。在科学课教学中,就是要以科学活动为途径,以“做”为纽带,以“思”为核心。画写活动既是本单元学习的一次小结,又是开拓学生“思维”的契机。请为你最喜爱的动物设计一个藏身地,要求表明你的动物是如何寻找它生存所需的食物、水和空间的。学生很喜欢亲身体验的活动,通过亲身体验,思考及作画,学生理解动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系,会更直观、更难忘。在画写活动中,学生产生对动物知识的好奇心和求知欲,激发探索自然的欲望,有些学生还居然想到,人类污染环境,动物的藏身地受到破坏,被迫离开藏身地。老师拍下学生的优秀作品,细看作品4,学生为棕熊设计一片储存地,想到棕熊会储存蜂蜜,学生真切的想法富有意义。