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英语绘本活动展示反思
来源:本站 作者:张佛弟 发表时间:2016-12-09 12:00:00 点击次数:

持续一个半月准备的长塘小学英语绘本展示活动于1012日早上终于结束了,当结束后的那刻真的是百感交集……已经记不清楚我的绘本课程开发分享稿改了多少次了,也记不清楚自己那段时间有多少个晚上是在加班的,但一幕幕备课、评课和交流都历历在目。下面,我说一下经过这一轮的活动,我发现的一些变化:

   表现比较好的:

1.学生的英语学习表现能力有所进步

11日下午的新维度培训由一(1)班和二(1)班两个班负

责上课。12日绘本展示的四(1)班和六(1)班。从以上四个展示的班反映学生课堂表现十分大方,能自信地用英语表达自己。这也折射了近期老师重视了对学生的课堂表现能力的训练与培训。尤其低年级使用了《新维度new notion》这套教材后,教师对学习效果的跟踪也比较到位,表现在于作业的布置与微信朗读方面,体现了学习英语从娃娃抓起。

2.科组老师备课、研课、上课能力有所提升

本次展示的活动有绘本课内阅读和课外阅读两节课。从开始就着手准备这两节课,到展示结束,上课老师,包括我去找了市教研员张凝老师研课两次,还有很多次的电话备课,还有一次是张凝老师亲自来学校准备课外阅读那节课。在整个过程中,老师的思想受到很大的冲激。之前老师的备课也只停留在教材的表层,也没有考虑从学生的思维方式去进行备课,于是在备课过程中出现了很多无用功。但经过张凝老师的指导修正后,我们茅塞顿开,豁然开朗。更多地关注活动设计的有效性,学生思维发展的前瞻性。另外,课外阅读这种“无师”课堂的尝试的确是前所未有。在这种创新的课型中,我们从开始的被动式、任务式地接受,到后来的大胆实践与尝试,发现通过这种课型的训练,学生的自主阅读能力的确是能慢慢培养起来的。这种课型大大地打破了老师的“担心”“不放手”等思想负担,学生在这种“无师”的课堂却是能给老师带来惊喜的。

3.自身对英语绘本阅读课程开化的进一步认识

本次活动我主要负责的是绘本课程的实施分享。在这准备分享的过程中,我重新把学校的绘本定位、目标审视了一番。发现之前的开展都是没有树立目标,课程实施起来显得随意,效果也只停留在表面。于是,在准备本次的分享的时候,我更着重对学校绘本的目标作出定位,尤其是课外阅读的实施目标。而且在测评方式方面,之前我一直在迷茫和纠结如何能较好地测评学生的阅读,感谢张凝老师提议的reading log,这是一种很好的方式,能结合学生的心理特点,有效而不失有趣,并且使用reading log能较具体地体现学生的阅读。

表现不足的:

1.  从本次的备课过程中折射了我们的教师对教材的分析和运用能力还有

待加强,常态课程的有效性需要加强监督。

    2.科组团队建设有待加强。通过本次活动,折射了科组内部分工还不够明确,不够团结一心。科组以后备课应该是加强合作力度,备课,做课件,上课,应该是以团队的形式完成。这既分轻了上课老师的压力也能加强团队合作。

    3.教师受压能力释放难。因为这次活动很大型,科组老师都承受着压力,也因为要加班加点,更没时间去运动或其他的渠道释放压力。以致在准备活动的过程中老师都处于身心疲劳的状态。

未来计划:

1.  建立学生的阅读记录袋;

2.  课外阅读(微课导学)这种模式应深度再钻研,改善,要坚持,建立微课导学资源库;

3.  因学校购买的英语绘本数量有限,是否可直接放在图书角供学生借阅。

其实很感谢有这么一次的活动,让我们在提升自我的过程中,看到不足的自己。本次活动很多的不足,但我想将会成为我们科组老师以后成功的一次很好的经历。